.RU

Конспект проблемного урока Концептуальная цель преподавания литературы


Урок внеклассного чтения

(Лашова Н.В.)

Конспект проблемного урока

Концептуальная цель преподавания литературы: развитие читательской культуры учащихся.

Аудитория:8 «б» класс.

Портрет аудитории:

В классе 22 человека, из них 12 мальчиков. Возраст учащихся от 17 до 14 лет. Разрыв в возрасте связан с тем, что в классе обучается 6 человек седьмого вида. Трое учащихся воспитываются в опекаемых семьях (бабушками), не имея родителей, шестеро – в неполных семьях (только мамами).

Большинство учащихся имеют неосознаваемую потребность в уроке литературы, 40% детей посещают уроки с морально-дисциплинарным мотивом и лишь 30% с интеллектуально-познавательным.

У половины детей наблюдается равнодушное и соглашательское отношение к предмету, эти дети находятся на 1-ом и 2-ом уровнях понимания.

Ведущие каналы восприятия – визуальный и кинестетический. По психосоматическому типу преобладают вата-питта и вата-капха. У половины детей произвольное внимание, преобладает образное мышление.

Ведущее мировосприятие «я хороший – мир хороший», но треть детей с мировосприятием «я плохой – мир хороший». Более половины детей с объектным мировоззрением, здоровьеразрушающими состояниями и низкой энергетикой.

У большинства детей наблюдается осознаваемая потребность в благородных эмоциях и чувствах, однако часты проявления обиды и осуждения.

У половины детей наблюдается убогость речи: примитивизм, неясность и неточность, безответственное отношение к слову.

Особенности учащихся обусловили выбор вида проблемного урока.

^ Вид проблемного урока: прблемно-поисковый

Вывод. На уроке осуществлялась дифференциация по целому ряду оснований: по полу, возрасту, семейному положению, по потребностям, мотивам и отношению, по уровням понимания, по типу мышления, по мировосприятию и мировоззрению, по экзистенциально-личностному и биоэнергетическому подходам, по уровню развития эмоционального и речевого центров.

^ Тема урока: «Нити любви и родства». Е.Носов «Лоскутное одеяло».

Стратегическая цель урока: развитие этических качеств: чувства любви и патриотизма, точности и ясности речи, образного и аргументированного мышления.

Задачи:

Проблема1. Буквальное понимание названия произведения.

Проблемный вопрос. Какие глубинные смыслы скрываются за незатейливым названием рассказа?

Варианты решения:

  1. Лоскутное одеяло – это книга поколений, их связи, преемственности, взаимопонимания.

  2. Это книга времён, рассказывающая о трудной судьбе русского человека в начале 20 века.

  3. Это хранилище своих национальных святынь: традиций, народных ремёсел, русской речи.

^ Оптимальный вариант. Лоскутное одеяло не только предмет быта, но и своеобразная книга поколений, их связи, преемственности и взаимопонимания. Это книга времён, рассказывающая о трудной судьбе русского человека в начале 20 века. Это и своеобразное хранилище своих национальных святынь: традиций, народных ремёсел, русской речи.

^ Тезис. Как счастливый сон, воссоздаёт автор самые колыбельные впечатления отчего дома – России.

В.Чалмаев


Проблема2. Затруднения детей в определении авторской позиции.

Проблемный вопрос. Чему учит нас Е.Носов?

Варианты решения:

  1. Любить родных.

  2. Знать историю страны.

  3. Беречь родную речь.

  4. Хранить национальные традиции.

Оптимальный вариант. Е.Носов учит нас любить своих родных, знать историю страны, беречь родную речь, хранить национальные традиции.

Тезисы.

Рассказы Носова – это просветления народного духа, это вершины, с которых видна истинная Россия.

В.Чалмаев


Всю – неоглядную Россию

Наследуем как отчий дом,

Мы, люди русские, простые,

Своим вскормлённые трудом.

Б.Ручьёв


^ Расширенный конспект проблемного урока


Комментарий хода урока

Применение педагогических технологий

^ Применение информационно-компьютерных технологий

Краткий комментарий к интеграции технологий

Урок начинается с игры «Фантазёры». Детям предлагается ответить на вопросы: Какое существительное и прилагательное вы поставите со словом бабушка? С каким цветом, месяцем, игрушкой, праздником ассоциируется у вас это слово?

Озвучивая ответы, дети аргументируют свой выбор

^ Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничества

1этап. Интерес

2этап. Размышление








Игра позволяет плавно перейти к теме урока. Учитель сообщает цели и задачи урока, призывает к совместному размышлению над информацией, демонстрируя первый слайд презентации

^ Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничества

3этап.Соорганизация


Компьютерная презентация

Слайды1-2


Задействуются визуальный и аудиальный каналы восприятия, включаются эффективное внимание и смысловая память. Повышается мотивация

Далее идёт работа над названием рассказа. Учитель просит объяснить, что представляет собой предмет – лоскутное одеяло, о чём он может рассказать. Суждения детей сопровождаются показом очередного слайда с музыкальным сопровождением, учитель демонстрирует сам предмет как вид народно рукоделия, называющегося лоскутной мозаикой

^ Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничества

2этап.Размышление


Технология диалогового обучения и воспитания: учитель-ученик, ученик-информация, ученик-учебное пространство

Компьютерная презентация с музыкальным сопровождением

Слад3

Способствует повышению положительной мотивации, усилению эмоциональности восприятия и устойчивости внимания. Идёт развитие всех каналов восприятия.


Способствует эффективному общению

От буквального понимания рассказа осуществляется плавный переход к его образному осмыслению. Возникает первая проблемная ситуация, учитель формулирует проблемный вопрос: «Какие глубинные смыслы скрываются за незатейливым названием рассказа?»

Вопрос демонстрируется на слайде

^ Технология проблемного обучения и воспитания


Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничества

2этап. Размышление

Компьютерная презентация

Слайд 4

Настраивает детей на решение вопроса, позволят глубже вникнуть в суть проблемы


Повышает мотивацию, развивает самостоятельность

Поисковая работа осуществляется по вопросам:

- О чём рассказ? Как вы определите его тему?

- О чём доверительно можно поговорить со старшими перед сном?

- Какую «книгу» читают бабушка и внук?

В результате ответов на данные вопросы формулируется 1й вариант ответа на проблемный вопрос. Лоскутное одеяло – это книга поколений, их взаимосвязи, преемственности, взаимопонимания

^ Технология проблемного обучения и воспитания


Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничества

2этап. Размышление


^ Технология диалогового обучения и воспитания:

учитель-ученик, ученик-учебная информация, ученик-учебное пространство


Компьютерная презентация Слайды5-6

Идёт повышение мотивации, углубление уровня понимания


Задействуются аудиальный, визуальный и кинестетический каналы восприятия, усиливается глубина и образность мышления


Способствует эффективному общению

Продолжая поиск, учитель вновь предлагает классу вопросы:

- Где живёт семья?

- О чём говорит имя-отчество бабушки?

- Что пришлось пережить семье? Какое время открывается за рассказом бабушки?

В результате беседы формулируется 2й вариант ответа на проблемный вопрос. Лоскутное одеяло – это «книга» времён, рассказывающая о трудной жизни русского человека в начале 20века

^ Технология проблемного обучения и воспитания


Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничеств.

2этап. Размышление


^ Технология диалогового обучения и воспитания:

учитель-ученик, ученик-учебная информация. Ученик-учебное пространство


Компьютерная презентация

Слайды7-8

Осуществляется повышение мотивации, углубление уровня понимания


Задействуются визуальный и аудиальный каналы восприятия, усиливается глубина понимания материала


Способствует эффективному общению

Далее учитель сам предлагает 3й вариант ответа на проблемный вопрос: «Лоскутное одеяло – своеобразное хранилище национальных традиций».

Чтобы доказать состоятельность этого варианта, предлагает детям работу в группах. Дети работают над языком произведения: отыскивают описание русской избы, описание внешности бабушки, исследуют её речь и образ жизни. Выступление каждой группы сопровождается показом слайдов

^ Технология проблемного обучения и воспитания


Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничества

3й этап

Соорганизация


^ Технология дифференцированного обучения и воспитания


Технология диалогового обучения и воспитания:

учитель-ученик, ученик-ученик, ученик-информация, ученик-учебное пространство



Компьютерная презентация

Слайды 9-14



Повышается мотивация, углубляется уровень понимания


Позволяет разнообразить подачу изучаемого материала. Развивает каналы восприятия


Нацеливает на самостоятельность мышления, на самоопределение и самовыражение, на поиск и усвоение информации здесь и сейчас


Способствует эффективному общению

Далее учитель просит детей рассказать о внуке, дать ему характеристику. На слайде демонстрируется репродукция картины В.Пластова «Портрет внука». Дети описывают картину

^ Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничества

2этап. Размышление


Технология диалогового обучения и воспитания:

учитель-ученик, ученик-учебная информация, ученик-учебное пространство

Компьютерная презентация.

Слайд 15

Способствует глубине понимания образа, развивает все каналы восприятия


Способствует эффективному общению

Обобщая материал, совместно с детьми учитель формулирует оптимальный вариант и обращает внимание на эпиграф к уроку, слова В.Чалмаева. Педагог просит пояснить смысл тезиса, а также дать оценку автору, задав проблемный вопрос: «Чему учит Е.Носов?» Дети ищут варианты решения, оптимальный вариант и тезисы демонстрируются на слайдах

^ Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничества

2й этап

Размышление

3й этап Соорганизация (ситуативная работа в группах)


^ Технология дифференцированного обучения и воспитания

Внутренняя дифференциация


Технология диалогового обучения и воспитания:

Учитель-ученик, ученик-ученик, ученик-учебная информация, ученик-учебное пространство

Компьютерная презентация. Слайды 16-17

Способствует глубине восприятия материала, повышает мотивацию и познавательный интерес


Развивает самостоятельность мышления, каналы восприятия, эффективное внимание


Способствует эффективному общению

Подводя итоги урока, учитель благодарит детей, оценивает их продвижение и предлагает домашнее задание (по выбору):

- Прочитайте рассказ Е.Носова «Малая родина».

- Напишите минисочинение «Моя бабушка».

- Создайте своё «лоскутное одеяло» - родословную семьи (в рисунках или фотографиях)

^ Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничества

1й этап. Интерес


Технология дифференцированного обучения и воспитания

Внутренняя дифференциация

Компьютерная презентация

Слайд 18

Экономит учебное время


Повышает комфортность ученика, нацеливает на выбор, побуждает к творческой деятельности и самообразованию



В качестве рефлексии детям предлагаются вопросы, приклеенные к нижней части рабочего стола:

- Чем был полезен урок?

- Что было интересно?

- В чём испытывал затруднения?

- Что не удалось?

- Над чем нужно ещё работать?

- С каким настроением уходишь с урока?

Технология обучения и воспитания без насилия

Педагогика сотрудничества

1й этап. Интерес

2й этап. Размышление


Технология рефлексивного обучения и воспитания













konspekt-raznovozrastnogo-zanyatiya-po-prirodovedeniyu-v-3-i-4-klassah.html
konspekt-roditelskogo-sobraniya-kak-vzaimodejstvovat-s-rebenkom-v-konfliktnoj-situacii.html
konspekt-seminara-praktikuma-dlya-roditelej-rol-dvigatelnoj-aktivnosti-v-ukreplenii-zdorovya-detej-4-5-let.html
konspekt-sovmestnogo-zanyatiya-praktikuma-s-roditelyami-v-podgotovitelnoj-gruppe-dyujmovochka.html
konspekt-syuzhetnogo-uroka-dlya-uchashihsya-3-h-klassov-yungi-severnogo-flota.html
konspekt-uchebnogo-zanyatiya-avtorskaya-gruppa.html
  • composition.bystrickaya.ru/plan-raboti-respublikanskogo-centra-vneshkolnoj-raboti-ministerstva-obrazovaniya-respubliki-tatarstan-na-2007-2008-uchebnij-god.html
  • crib.bystrickaya.ru/iii-mezhdunarodnoj-nauchno-prakticheskoj-konferencii.html
  • portfolio.bystrickaya.ru/plan-vvedenie-3-znachenie-dannogo-vida-uprazhneniya-vliyanie-ego-na-organizm-i-razvitie-psihofizicheskih-kachestv-4-celesoobraznost-svoevremennogo-obucheniya-detej-dannomu-vidu-uprazhneniya-6.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/tema-sushnost-pribili-eyo.html
  • lecture.bystrickaya.ru/8kratkosrochnie-finansovie-vlozheniya-350912-rossiya-krasnodarskij-kraj-g-krasnodar-im-evdokii-bershanskoj-355.html
  • lesson.bystrickaya.ru/sistema-brajlya-v-rossii-informacionnij-byulleten-dlya-bibliotek-samarskoj-oblasti.html
  • education.bystrickaya.ru/1-annotaciya-na-primernuyu-programmu-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-srednego-professionalnogo-obrazovaniya.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/analiz-konkurentosposobnost-tovara-pri-vibore-celevogo-rinka-na-primere-produkcii-oao-bel.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/osobennosti-finansovogo-kontrolya-v-rf.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-disciplini-cvetovedenie-i-koloristika.html
  • esse.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-uchebnoj-disciplini-sovremennie-tehnologii-matematicheskogo-modelirovaniya-specialnost-nauchnih-rabotnikov-05-13-18-matematicheskoe-modelirovanie-chislennie-metodi-i-kompleksi-programm.html
  • gramota.bystrickaya.ru/zakon-rk-ot-13-07-1999-n-412-o-vvedenii-v-dejstvie-grazhdanskogo-processualnogo-kodeksa-respubliki-kazahstan.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/varianti-prakticheskih-zadanij-po-kursam-zashita-informacii-kompyuternie-seti-i-sistemi-telekommunikacij-specialnim-seminaram.html
  • nauka.bystrickaya.ru/vivodi-po-glave-2-belorusskij-gosudarstvennij-universitet-na-pravah-rukopisi.html
  • thesis.bystrickaya.ru/prikaz-federalnoj-nalogovoj-sluzhbi-ot-21-marta-2012g-nmmv-7-6172-ob-utverzhdenii-formatov-pervichnih-uchetnih-dokumentov-vcelyah-realizacii-polozhenij.html
  • grade.bystrickaya.ru/motovilo-v-sura-ru-otveti-motovilova-na-voprosi-kanaryova.html
  • turn.bystrickaya.ru/osnovnaya-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-opd-f-ds-r-sociologiya-truda-i-ekonomicheskaya-sociologiya-kod.html
  • knigi.bystrickaya.ru/ris-227-kniga-v-takom-obeme-posvyashennaya-veposipedu-i-otdelnomu-vidu-turizma-v-nashej-strane-vipuskaetsya-vpervie.html
  • institute.bystrickaya.ru/glava-6-pervij-kaktus-kniga-bila-najdena-v-arhivah-otkritogo-dostupa-seti-internet-ili-prislana-polzovatelyami-sajta.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/tema-2-centralnaya-nervnaya-sistema-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-fiziologiya-centralnoj-nervnoj.html
  • tetrad.bystrickaya.ru/volni-uravnenie-ploskoj-garmonicheskoj-volni-differencialnoe-volnovoe-uravnenie-uprugie-volni-shkala-uprugih-voln-volnovim-processom-nazivayut-process-raspros.html
  • uchit.bystrickaya.ru/sto-velikih-mifov-i-legend-stranica-15.html
  • abstract.bystrickaya.ru/3-postizhimost-tonkogo-mira-nauka-filosofiya-religiya.html
  • write.bystrickaya.ru/etap-12-postprodazhnoe-obsluzhivanie-i-soprovozhdenie-klienta-risyov-n-yu-aktivnie-prodazhi.html
  • writing.bystrickaya.ru/bajkal-unikalnoe-ozero.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-po-discipline-psihologiya-truda-specialnost.html
  • pisat.bystrickaya.ru/tehnicheskoe-zadanie-na-postavku-knizhnoj-produkcii-dlya-bibliotek-spb-guk-centralizovannaya-bibliotechnaya-sistema-vasileostrovskogo-rajona-stranica-4.html
  • pisat.bystrickaya.ru/tipovoe-polozhenie-o-filialah-gosudarstvennih-obrazovatelnih-uchrezhdenij-srednego-professionalnogo-obrazovaniya.html
  • write.bystrickaya.ru/glava-68-sbor-za-vidachu-razresheniya-na-ispolzovanie-statya-nalogovoe-zakonodatelstvo-respubliki-kazahstan-statya.html
  • nauka.bystrickaya.ru/vi-metalog-zachem-nuzhni-bezvrednie-lekarstva-dlya-uspokoeniya-bolnogo-mkb-gregori-bejtson-meri-keterin-bejtson.html
  • literatura.bystrickaya.ru/segodnya-nachinaetsya-novij-etap-nochyu-pribili-na-rancho-poezdka-proshla-v-celom-horosho-mi-s-pachungo-stranica-4.html
  • learn.bystrickaya.ru/federalnoe-zakonodatelstvo.html
  • occupation.bystrickaya.ru/ob-utverzhdenii-programmi-plana-meropriyatij-provedeniya-monitoringa-kachestva-predostavleniya-gosudarstvennih-uslug-v-tulskoj-oblasti.html
  • uchenik.bystrickaya.ru/koncept-krasota-v-russkom-i-anglijskom-yazikah.html
  • shkola.bystrickaya.ru/pushkin-a-s-avtorskaya-ironiya-v-romane.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.